新生活，從這裡開始

查到學校的網站今年在甄試新老師，我大概心裡就有底了。

一直到開學前一天，都還沒通知我這學期的排課狀況，我猜大概跟我想的差不多了，直到今天早上學校正式通知我，今年沒有課排給我，一切塵埃落定。

在講到主題前，先賣弄一下統計學。

在進行統計分析時，當自變項只有一個，且為類別尺度，此自變項的類別應有三種以上，而依變項(或稱因變項)則為等距等比尺度，則適用單因子變異數分析。

我這個人，超級怕麻煩的，尤其是行政流程。

每到一個新的公司任職，最讓我困擾的永遠是繁瑣的行政流程，尤其是報帳請款，加上我這個人是小氣出名的，只要要我先代墊款項，我都會覺得很不甘心。然而又不白白墊錢，只好乖乖的填寫亂七八糟表單，其實就不外乎零用金或交通差旅費，但每間公司的報帳方式都不一樣，真得是很讓人覺得心煩。

第一次當指導老師，是很有趣的經驗。

這兩個學生拿著他們未完成的作品，帶著神色不安的表情問我：

明天要行程設計比賽了，雖然我只有指導一組二年級的隊伍，但陰錯陽差的關係，另一組三年級我也得負責明天帶隊去。

下午，我回到學校驗收兩組的練習成果，在練習的過程中，談到關於去現勘的事。

話說，最讓老師印象深刻的，通常都是最讓人頭痛的學生，他們就屬這樣的一個班級。

從我開始兼課，一直在部落格提到的，其實很多篇都是這個班級裡發生的事。

曾經有個老師在課堂上講過，當老師問你們，要不要用Open book的方式考試時，絕對要回答「no」！，通常答應Opnebook的老師，不會讓你這次考試好過到哪去。

沒想到我居然在高職的段考實踐了這件事。

這學期是下學期，而下一週是三年級最後一次段考，所以對於我教的三年級班級來說，今天算是最後一堂課。

當我這樣跟同學表示，似乎沒有一點點讓學生留戀或珍惜的感覺。當然，這只是我一相情願的想法罷了，對學生來說，上學就像是坐牢一樣，恨不得終有結束的一天。

不知道為什麼，最近跟有些班級有了對立的氣氛。

高中生其實很敏感，但敏感的地方真的很怪。比方說，其實我沒有那個心要整他們或是對他們惡臉相向，但學生就會自動以為老師對他們有偏見。好比說，我在某一班上了一個段落，發現同學的學習效果不好，我臨時覺得這部份與其這樣講，不如讓他們抄這一段當作重點，透過手寫的方式比較能熟記這一段的內容。學生就會覺得，是他們不乖，所以我在懲罰他們，但他們卻沒有去瞭解，其他班級我也出了一樣的作業。

上週在觀光局公佈「十大觀光小城」後，成了我上課的教材之一，興沖沖的我教的每個班級介紹了一次這個活動的玩法及最後的結果，部分班級因為我的課程並沒有排入月考考程內，所以我選擇讓他們用分組報告的方式，每組介紹一個觀光小城的特色，以作為月考的成績。

（延伸閱讀：觀光十大小城）

看標題就誤會大了，這不是一篇教學文章，而是在發表了一連串有關我跟學生互動之後，問自己的問題。

但首先，該怎麼定義「好老師」？

昨天難得趁休假，想回復一下去年慢跑的習慣，到了附近的公園跑跑走走的四五圈。不知道是忘了熱身的關係還是如何，在跑的過程中就覺得腰好像有點去拉到，勉強跑完之後，到了今天早上都沒什麼事發生，也就不特別在意。

一大早起床就感覺沒什麼睡飽，原本想說可以從從容容的，結果還是拖到快遲到了才出門，可想而知又是一路飆到學校上課，又不巧平常走的路現在整修，繞路之後更緊張了，繃緊神經衝到學校，已經遲到快十分鐘，這時候我已經感覺我的背不大對勁了。

記得前幾篇文章提到，有一班的學生差點讓我失去理智的怒吼（延伸閱讀：（365-13）第一回合，暴走！），這班的狀況的確有別於其他班級，雖然學習狀況每班都不怎麼樣，但這個班級似乎像在對每個上課的老師抗議什麼一樣，只要是醒着幾乎不會讓你好好的正常上課，坦白說，這個班級讓我困擾了一陣子。在暴走之後的幾週，我持續在思考該怎麼樣面對這樣的班級。

我原本是想請教看看這班的導師這班的狀況到底如何，或許班導師對他們會比較熟悉，知道該怎麼和他們相處。剛開始還不知道這個班的導師是誰，後來才發現跟我同一個辦公室，然而因為一件小插曲，讓我打消了請教他們班導師的念頭。

總覺得還剛開學，其實已經快一個月了。

只是個兼任教師，除了有課上課之外，對於學生沒有什麼太大的責任，也不用負擔行政事務，每個禮拜就這樣充實著上完一整天排滿的課，便匆匆的離開，在某種程度來說像個局外人，又隨著磨合期的度過，也慢慢的跟學生達成某些默契，也開始有學生會私底下找我談些話。

真正開始在私立高職教書，才發現其實沒那麼容易。

我一直覺得學生不愛聽課沒關係，可以睡覺、可以做自己的事，甚至看別的書也罷，但偏偏這群學生最喜歡跟你一句來一句去，如果是跟你互動也罷，但大部分時間都是在下面作亂，輕則與鄰座聊天，重則根本無視老師存在，恣意大吼大叫，因此，我又暴走了～