目前分類:GTS大暴走 (15)

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查到學校的網站今年在甄試新老師,我大概心裡就有底了。

一直到開學前一天,都還沒通知我這學期的排課狀況,我猜大概跟我想的差不多了,直到今天早上學校正式通知我,今年沒有課排給我,一切塵埃落定。

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在講到主題前,先賣弄一下統計學。

在進行統計分析時,當自變項只有一個,且為類別尺度,此自變項的類別應有三種以上,而依變項(或稱因變項)則為等距等比尺度,則適用單因子變異數分析。

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我這個人,超級怕麻煩的,尤其是行政流程。

每到一個新的公司任職,最讓我困擾的永遠是繁瑣的行政流程,尤其是報帳請款,加上我這個人是小氣出名的,只要要我先代墊款項,我都會覺得很不甘心。然而又不白白墊錢,只好乖乖的填寫亂七八糟表單,其實就不外乎零用金或交通差旅費,但每間公司的報帳方式都不一樣,真得是很讓人覺得心煩。

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第一次當指導老師,是很有趣的經驗。

這兩個學生拿著他們未完成的作品,帶著神色不安的表情問我:

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明天要行程設計比賽了,雖然我只有指導一組二年級的隊伍,但陰錯陽差的關係,另一組三年級我也得負責明天帶隊去。

下午,我回到學校驗收兩組的練習成果,在練習的過程中,談到關於去現勘的事。

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話說,最讓老師印象深刻的,通常都是最讓人頭痛的學生,他們就屬這樣的一個班級。

從我開始兼課,一直在部落格提到的,其實很多篇都是這個班級裡發生的事。

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曾經有個老師在課堂上講過,當老師問你們,要不要用Open book的方式考試時,絕對要回答「no」!,通常答應Opnebook的老師,不會讓你這次考試好過到哪去。

沒想到我居然在高職的段考實踐了這件事。

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這學期是下學期,而下一週是三年級最後一次段考,所以對於我教的三年級班級來說,今天算是最後一堂課。

當我這樣跟同學表示,似乎沒有一點點讓學生留戀或珍惜的感覺。當然,這只是我一相情願的想法罷了,對學生來說,上學就像是坐牢一樣,恨不得終有結束的一天。

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不知道為什麼,最近跟有些班級有了對立的氣氛。

高中生其實很敏感,但敏感的地方真的很怪。比方說,其實我沒有那個心要整他們或是對他們惡臉相向,但學生就會自動以為老師對他們有偏見。好比說,我在某一班上了一個段落,發現同學的學習效果不好,我臨時覺得這部份與其這樣講,不如讓他們抄這一段當作重點,透過手寫的方式比較能熟記這一段的內容。學生就會覺得,是他們不乖,所以我在懲罰他們,但他們卻沒有去瞭解,其他班級我也出了一樣的作業。

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上週在觀光局公佈「十大觀光小城」後,成了我上課的教材之一,興沖沖的我教的每個班級介紹了一次這個活動的玩法及最後的結果,部分班級因為我的課程並沒有排入月考考程內,所以我選擇讓他們用分組報告的方式,每組介紹一個觀光小城的特色,以作為月考的成績。

(延伸閱讀:觀光十大小城

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看標題就誤會大了,這不是一篇教學文章,而是在發表了一連串有關我跟學生互動之後,問自己的問題。

但首先,該怎麼定義「好老師」?

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昨天難得趁休假,想回復一下去年慢跑的習慣,到了附近的公園跑跑走走的四五圈。不知道是忘了熱身的關係還是如何,在跑的過程中就覺得腰好像有點去拉到,勉強跑完之後,到了今天早上都沒什麼事發生,也就不特別在意。

一大早起床就感覺沒什麼睡飽,原本想說可以從從容容的,結果還是拖到快遲到了才出門,可想而知又是一路飆到學校上課,又不巧平常走的路現在整修,繞路之後更緊張了,繃緊神經衝到學校,已經遲到快十分鐘,這時候我已經感覺我的背不大對勁了。

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記得前幾篇文章提到,有一班的學生差點讓我失去理智的怒吼(延伸閱讀:(365-13)第一回合,暴走!),這班的狀況的確有別於其他班級,雖然學習狀況每班都不怎麼樣,但這個班級似乎像在對每個上課的老師抗議什麼一樣,只要是醒着幾乎不會讓你好好的正常上課,坦白說,這個班級讓我困擾了一陣子。在暴走之後的幾週,我持續在思考該怎麼樣面對這樣的班級。

我原本是想請教看看這班的導師這班的狀況到底如何,或許班導師對他們會比較熟悉,知道該怎麼和他們相處。剛開始還不知道這個班的導師是誰,後來才發現跟我同一個辦公室,然而因為一件小插曲,讓我打消了請教他們班導師的念頭。

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總覺得還剛開學,其實已經快一個月了。

只是個兼任教師,除了有課上課之外,對於學生沒有什麼太大的責任,也不用負擔行政事務,每個禮拜就這樣充實著上完一整天排滿的課,便匆匆的離開,在某種程度來說像個局外人,又隨著磨合期的度過,也慢慢的跟學生達成某些默契,也開始有學生會私底下找我談些話。

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真正開始在私立高職教書,才發現其實沒那麼容易。

我一直覺得學生不愛聽課沒關係,可以睡覺、可以做自己的事,甚至看別的書也罷,但偏偏這群學生最喜歡跟你一句來一句去,如果是跟你互動也罷,但大部分時間都是在下面作亂,輕則與鄰座聊天,重則根本無視老師存在,恣意大吼大叫,因此,我又暴走了~

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